为全面促进青年教师专业成长与综合素养提升，打造一支高素质、专业化、创新型的新时代青年教师队伍，近日，我校以“十大出彩育人体系”为引领，精心策划并成功举办“青年教师大讲堂”第五期专题培训。

张蕴涵老师以《聚三方合力，筑共治班级》为主题，分享了自身特色治班经验，为在场青年教师带来一堂干货满满的育人实操示范课，他结合班级学情与学生特质，确立敬学、慎思、明辨、笃行核心育人理念，以 “自信自律、自立自强” 为成长导向，搭建起学生自主管理、科任协同联动、家校同心共育的三维共治班级管理体系。

“让人人有岗位、人人担责任” 是班级自主管理的核心抓手。张蕴涵老师采用异质分组模式，依据学生优势互补原则划分学习小组，引导各小组自主设计专属组名、口号、班规、班歌，打造特色小组文化，将班级育人理念落地至每一位学生。

班级师生共商共建完善《班级公约》，从放假收假管理、教室常规、夕会流程、卫生标准、学习作业、寝室管理六大维度细化行为准则，实现管理有据可依。同时配套量化考核激励机制，实行小组积分日统计、周汇总、月表彰，开展组内培优补差、组间挑战竞赛，以小组荣辱带动个体自我约束；常态化开展小组协作活动，充分调动内向学生参与热情，有效提升班级集体凝聚力。每日规范开展夕会复盘，公示量化得分、点评优秀与待进学生，让学生实现自我反思、自主管理。

张蕴涵老师强调，单靠班主任一人之力很难做好班级管理，重点要着力打通科任教师育人通道，搭建校内协同育人体系。定期组织科任小型交流会，同步班级学情、学生个性与小组管理难题，统一课堂纪律、作业标准、奖惩要求。推行科任联生一对一指导制度，各科教师定点对接对应小组学生，针对学科薄弱点开展专项帮扶；课堂违纪、学业波动、心理异常等问题实行班主任与科任联动处置，联合研判、同步施策，消除育人管理断层，形成班主任抓常规思想、科任抓学业课堂的分工协作模式，精准跟进每位学生阶段性学习目标与成长变化。

家校同心是班级稳定发展的重要保障。在沟通工作中，张蕴涵老师实施分层精准沟通机制，区分优等生、中等生、学困生、特殊学生差异化交流，结合小组积分表现同步学生在校协作状态与成长短板。班级管理制度、量化积分细则、奖惩标准定期向家长公开公示，提升家长对班级管理的认同感。同时积极发动家长参与育人工作，引导家长配合居家学习、小组互助相关要求，常态化收集家长意见优化班级管理举措，实现家校教育同频同向。

一套完整的三方共治管理模式，为2317班带来丰硕育人成果，班级先后斩获研学出彩班级、班级成绩提升一等奖、拔河比赛一等奖、校园文体活动多项特等奖、二等奖等多项集体荣誉，班级整体成绩稳步提升，学生自律意识、协作能力显著增强，原本内向腼腆的学生也逐步敢于表达、主动参与集体事务。

培训现场，在场青年教师认真记录、交流探讨，纷纷表示张蕴涵老师的治班方案落地性强、创新点突出，小组自治、三方协同的管理思路有效破解了高中班级管理细碎繁杂、学生主动性不足等常见难题。

此次青年教师培训，以优秀班主任实操案例为载体，为青年教师搭建学习交流、互学互鉴的平台。下一步，我校将持续常态化开展青年教师育人经验分享活动，挖掘更多特色班级管理典型案例，引导全体青年教师深耕班级管理，凝聚学生、教师、家庭三方育人合力，不断提升学校德育与班级管理整体水平，以精细化、协同化共治班级建设助力学生全面成长。